El Defensor del Pueblo y la prueba de Primaria

6 de Mayo de 2009 — Manuel Delgado

Los alumnos de 6º de Primaria de Madrid y Cataluña se han sometido hoy a la “Prueba de Conocimientos y Destrezas Indispensables”. Básicamente, es un examen general que no afecta a sus notas y que sirve para saber cómo va el chaval en cuestión. Lo interesante es que, al someter a todos los alumnos a la misma prueba, los resultados son agregables y, por tanto, comparables a distintos niveles: clase contra clase, colegio contra colegio y, si se hiciera a escala nacional, comunidad autónoma contra comunidad autónoma. Parece que esto duele: según se recoge ya en la prensa y he podido ver hoy en la TV, el Defensor del Pueblo, Enrique Múgica, ha pedido a la Comunidad de Madrid que no divulgue los resultados agregados por colegios como hizo el año pasado -Cataluña ha anunciado que no lo hará- para “no estigmatizar a los colegios”. Si, al menos, hubiera dicho “no estigmatizar a los niños”, podría pensar que se trata de un arrebato en defensa de los pobrecillos chavales que, por sus malos resultados, puedan sufrir las burlas de los del colegio de enfrente. Pero no ha dicho eso. Ha dicho “no estigmatizar a los colegios”. Porque, al final del día, lo que le importa al Defensor del Pueblo es que no se ponga de manifiesto, una vez más, que los colegios públicos van, en términos globales, a la zaga de los privados y concertados. Lo mismo les ocurre a los señores de UGT, que son quienes han llevado el asunto ante Múgica y que no quieren ver cómo uno de sus feudos puede salir mal parado de manera objetiva, no vaya a ser que a alguien le dé por pensar que los profesores de la enseñanza pública necesitan mejorar. Y es que, recordemos, un examen general como éste no es sólo un examen para los alumnos, sino que con él también se evalúa a profesores, directores, consejerías de educación, planes de estudio…

Si el Defensor del Pueblo hiciera caso al nombre del cargo que ostenta, seguramente debería pedirle al resto de comunidades que también llevasen a cabo la dichosa prueba y, desde luego, que publicasen los resultados. Porque lo que quiere “el Pueblo” es saber en qué colegio se educará mejor a sus hijos y, si le es posible, llevarlos allí. Para qué hablar de saber en qué (y cómo) se invierte el dinero de nuestros impuestos. Incluso podría decirse que la prueba puede ser de mucho interés para los defensores a ultranza de la enseñanza pública: permite averiguar qué colegios públicos ocupan las primeras posiciones (porque me consta que los hay en esos puestos), analizar el secreto de su éxito y, después, aplicarlo a los demás. También podría valer para retirarle el concierto educativo a aquellos centros concertados que no se lo merezcan, a juzgar por los resultados. Pero, no, nada de eso. Lo mejor, según UGT y el Defensor del Pueblo es mantener a los ciudadanos en la ignorancia. Doblemente, en este caso.

Paradojas lingüísticas

20 de Abril de 2009 — Manuel Delgado

A estas horas, más o menos todo el mundo se ha enterado ya de la noticia del chaval de Ibiza al que se ha denegado la posibilidad de examinarse en castellano en su instituto. Según parece, el chaval padece dislexia y, aunque ha conseguido mantener hasta ahora un nivel académico aceptable, su situación mejoraría mucho si le permitieran examinarse en castellano, su primera lengua y en la que se expresa con mayor fluidez. Pese a que soy un firme defensor de las lenguas autonómicas, no lo soy menos de la sensatez en su obligatoriedad, su uso y su enseñanza, así que me parece una barbaridad que este chico no pueda examinarse en castellano por decisión administrativa. Me resulta paradójco que el sistema educativo no se adapte en función de las necesidades de aprendizaje de los alumnos sino que permanezca inmóvil debido a las agendas políticas. Sistema, sí, pero de educativo tiene bien poco.

Sin embargo, lo más paradójico que encuentro en la noticia no es que el sistema educativo no reaccione ante las necesidades educativas. Lo más paradójico es, para mí, el nombre del instituto en cuestión: Cervantes. Aquí hay algo que no funciona.

P. D. – Sí, ya sé que estoy desaparecido. Tengo que reorganizar un poco mi vida antes de volver a tener vida on-line. Más noticias, pronto.

Lamentable situación educativa en España

11 de Abril de 2008 — Manuel Delgado

Libertad Digital se hace eco de la columna “Analfabetos y osados”, publicada por Andrés Cárdenas en El Ideal de Granada, hace casi un mes, en la que se relata cómo el Sindicato de Estudiantes de Andalucía exigió el cambio de nombre del colegio “19 de julio” de Bailén, mediante un escrito dirigido a la Dirección del centro. Resulta que a los del Sindicato de Estudiantes (que deben de tener carnet de estudiantes, sí, pero ejercer, lo que se dice ejercer, de estudiantes, poquito) les pareció que la fecha del 19 de julio tenía un tinte demasiado franquista, sin caer en la cuenta de que la rebelión de las tropas leales a Franco ocurrió un 18 de julio y que el 19 de julio lo que conmemora es la victoria del general Castaños sobre el general francés Dupont, en Bailén, ese día de 1808. ¡Vaayaaa, qué despiste! ¿Estos son los que se consideran los representantes de los derechos de los estudiantes?

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Educación para la Ciudadanía, versión americana.

6 de Noviembre de 2007 — Manuel Delgado

Uno de los más activos viveros de la progresía mundial son las universidades estadounidenses. Recuerdo un desternillante relato de Gabriel Albiac en un curso de verano, hace un par de años, en el que narraba las aberraciones a las que sometían a los programas de sus conferencias en universidades americanas en cuanto se alejaban, aun mínimamente, de la más estricta corrección política.

Pues la cosa sigue empeorando, imparable. Este artículo en Pajamas Media sobre el adoctrinamiento en la Universidad de Delaware es muy revelador de la gravedad de la situación. El artículo incluye pasajes como:

“Students were asked if they approved of such things as affirmative action or gay marriage. If they did, they would join students on one side of the room. If they didn’t, they would join students on the other side of the room. They were not permitted to explain their reasons or to answer ‘I don’t know,’ she said.”

Un buen ejemplo de en qué se puede convertir, en un pis-pas, una asignatura como Educación para la Ciudadanía. Eso sí, igual que aquí, el programa de enseñanza de competencias para la ciudadanía (¡Hasta en el nombre!), se puso en marcha con muy buenas intenciones. Buen rollito, que dirían algunos.